英国留学MBA已不再热门? 老司机说给你听
- 2017年08月04日14:42 来源：小站整理
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十几年前大学毕业、混迹在国企的时候，偶然瞥了一眼报纸，看到“国内MBA缺口30万人”的消息。这条来路不明的资讯，竟连带出留学的念头，与欲望和冲动产生了共振，信念被放大了，像湖面上激起的水晕，无限地扩张开去。MBA，工商管理硕士，在当年还是个时髦的专业。经过媒体的渲染后，仿佛MBA背景就等于CEO、职业经理人等等。当然，也很多不同声音。“工商管理?想管谁呀?有管人的资历吗?”在国内很多年以来，人们并不把管理当作专业看待。更多的时候，管理还仅仅是一种经验、地位、权力的象征。
在英国学习MBA开始很有趣。
一次室外团组活动中，老师给每个组50英镑作为交通和调研的经费，另配一架宝丽金的快速成像相机，要求各组到市中心的几家苏格兰裙(kilt)店询价，通过谈判找到最低的批发价格，还要拍照作为去过店里的证据。
我们这个组很有意思，五个人来自五个地方：一个中国台湾人、一个中国大陆人、一个荷兰人、一个加拿大人和一个格鲁吉亚人。
荷兰人虽然话多，但她的观点很尖锐，谈判的风格也很锐利，她总是冲在最前面，我和加拿大人提供网上查到的价格作证，在一边帮腔。
我把大部分时间用来记录双方报价和反报价的过程，就好像我之前在国内工作时的状态一样，这种记录虽然比较繁琐，但作为谈判的第一手资料，非常有用。荷兰人心领神会，不住地点头，看来可能是同行。
谈完，热情的店主还让我们试穿了这种厚厚的苏格兰花格裙，一起照了相。我们先去了三家店，而价格相差无几，这个成熟的市场几乎是无差别竞争了，难有太大的差价空间。最后我们还是在一家印度人开的店里找到了油水，最后以微弱的价格优势在各组中取得了第一名，而且所用时间也是最少的。
另外，课上、课下的结合也还好。英国大学硕士阶段一般只有一年的学制，课程安排又很满，其实是没有实习时间的。
打工的机会并不少，即使如此，我还是比较挑剔的，一般不去洗碗、送外卖或打扫饭店房间，还是希望工作能够“对口”，挣些零花钱、贴补一下电话费就可以了。
那时每周三或五，利用课余时间去惠普(HP)设在格拉斯哥的呼叫中心(call center)协助做电话问卷调查，时薪5.50英镑，练练英语或汉语(大部分是欧洲境内的客户，个别时候也有大陆或台湾客户)，体验一下商业气氛和国外公司的管理方式。
但慢慢的，我也感觉英国MBA的问题也不少。
我的同学加拿大人Fiona抱怨英国MBA的课程过于理论化，一旦认定老师不好就一定会逃课——上午听到她说一句This morning is quite slow, isn’t it? (上午过得真慢)，下午就无影无踪了。不过，按照她后来的描述，找到她也不难，不是在博物馆就是在歌剧院。
确实，英国的教学方式需要大量阅读，虽然案例分析也紧跟时代，但课程设置还是缺乏“现场感”，与业界的互动很少。
这种不合时宜的“学术气氛”，在大学商学院管理层的办公室里也能体会到。
一次，我去系主任办公室，看到桌子上、地上到处是七零八落的讲义、书籍，几乎要开出一条路才能进去，而办公桌后面的主任兼教授若无其事地招呼我坐下。那一时刻，我忽然觉得学管理仅仅接触讲师、教授还远远不够，至少学术范儿的管理者还需要解决自我管理的问题。
因此，从图书馆出来，我会“有目的”地单约有工作经验的同学(老外占多数)喝咖啡、聊聊天。他们描述的大到世界500强企业、小到家庭作坊的管理模式和生意经。
同时，我充分利用与EMBA班兼职学员一起上大课的机会，接触有管理背景的同学。
EMBA班大部分是公司的中高层管理人员，他们坐在教室里，穿着休闲，一旦有案例分析的机会，就能马上显现出浓郁的商务范儿。举止投足透着专业，言语精炼，一针见血。
除此之外，我最大限度地锻炼了自己的演示(演讲)能力。
平时分组讨论中，我一般愿意充当做PPT的角色，收集要点，上台演示。我有意模仿老外说英语的“架势”，特别训练了自己与受众的眼神交流。
时过境迁，如今MBA专业的发展正处于激烈动荡的转型时期，全球大部分商学院都出现了招生不足的尴尬局面。
国内对工作经验平平的海归MBA也没有太多好感。同时，EMBA也面临着全面崩溃的局面。
当年盛行的国内名牌大学EMBA班，政府领导、暴发户、企业高管纷至沓来，签个到、听一耳朵讲座、休息两节课、把上下游的关系疏通一下，剩下的事——作业、论文——就交给秘书、助理们了，拿学位和毕业典礼的时候一定要来，一定要照相，一定要把照片摆在办公桌上。
同时，MBA学员面临着与行业结合的挑战，真正实现职业经理人目标的、适应各种行业管理模式的MBA人才，确实是凤毛麟角。
因此，作为英国校友，我倒是建议可以考虑“教育MBA”(MBA in Education)等与行业衔接的工商管理专业。
说到底，专业是一方面，关键还是自己如何去吸收国外教育的营养。指望“读个好专业，找个好工作”的年代一去不复返了，很多职业素养还要靠课上课下的共同积累。
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